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【书法】重要信息!(三)|《义务教育语文课程标准(2022年版)》

时间:2022-07-20 21:47 点击:66 次

【书法】重要信息!(三)|《义务教育语文课程标准(2022年版)》

此文乃连载,上一篇:【书法】重要信息!(二)|《义务教育语文课程标准(2022年版)》

2022年4月,教育部印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版),其中包括了与校内外美育教育息息相关的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(含美术)、《义务教育语文课程标准(2022年版)》(含书法)。

目前——

易术在线按“艺术(以美术为主)”与“书法”的类别,分期连载、发布课程标准原文,同时标注、摘出相关重点信息,以便各中小学校和艺术培训机构及其美术书法教师,了解政策、辅助教学!

欢迎交流,感谢关注!

“书法”第三期 重点 提炼

本文乃《义务教育语文课程标准(2022年版》的分期连载,对原文中“书法”相关信息进行重点标注,并进行提炼:

书法,是弘扬优秀传统文化的主要载体之一。

学习任务:

第一学段(1〜2年级):

学习书写笔画简单的字

先认先写基本字

多认少写,合理安排识字与写字的量

应重视写字姿势

第二学段(3-4年级):

独立识字与写字

第三学段(5-6年级):

写规范字

第四学段(7〜9年级):

通过汉字、书法等内容,加深对语言文字的认识

下一期“学业质量”,我们再见!

四、课程内容

(一)主题与载体形式

1. 中华优秀传统文化

围绕创造性转化和创新性发展要求,确定中华优秀传统文化内容主题,注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念;弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神;弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

主要载体为汉字、书法,成语、格言警句,神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事,古代诗词、古代散文、古典小说,古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。

2. 革命文化 此处省略

3.社会主义先进文化 此处省略

提示:省略部分,均未涉及“书法”,如需完整阅读,可查看义务教育语文课程标准(2022年版)全文。

(二)内容组织与呈现方式

义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。

义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第一层设“语言文字积累与梳理” 1 个基础型学习任务群,第二层设“实用性阅读与交流” “文学阅读与创意表达” “思辨性阅读与表达” 3 个发展型学习任务群,第三层设“整本书阅读” “跨学科学习” 2 个拓展型学习任务群。根据学段特点,学习任务群安排可有所侧重。

1.基础型学习任务群

语言文字积累与梳理

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉字的文化内涵,奠定语文基础。

【学习内容】

第一学段(1〜2年级)

(1) 认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;学习书写笔画简单的字,初步体会汉字结构的主要特点。

(2) 先认先写基本字,学习部首检字法,尝试发现汉字的一些规律,初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字,发展独立识字能力。

(3) 认读拼音字母,拼读音节,认识声调,借助汉语拼音认读汉字,学习音序检字法;在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。

(4) 诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等,感受中华优秀传统文化,养成自主积累的习惯。

第二学段(3-4年级)

(1) 在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字,初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。

(2) 关注校园内外汉字和标点符号的正确使用情况,整理自己的发现并和同学交流,互相正字正音。

(3) 诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等,丰富自己的语汇,分类整理、交流,初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想;在语言积累和运用过程中,体会同义词、反义词等词语的作用,发现、感受语言的表现力和创造力。

第三学段(5-6年级)

(1) 主动通过多种方式独立识字,按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字。丰富自己的词语积累,注意词语的感情色彩。

(2) 开展校园内外讲普通话、写规范字、正确使用标点符号情况的调查,整理、分享自己的发现。

(3) 诵读优秀诗文,分主题梳理自己积累的成语典故 、格言警句、对联等语言材料,并尝试运用到日常读写活动中,增强表达效果。

第四学段(7〜9年级)

(1) 在语言文字运用情境中,发现 、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容,策划并开展语文学习、展示和交流活动,加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。

(2) 梳理学过的语言现象,欣赏优秀作品的语言表达技巧,初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词,学习整理典型的语法、修辞应用实例。

(3)继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等,并在日常读写活动中积极运用,提升自身的中华文化修养。

此部分为节选,如若需要,可关注易术在线公众号,点击本篇推文,查看义务教育艺术课程标准(2022年版) 全文。

发布于:浙江省
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